교육프로그램
참인성 캠프 기본과정(2일, 16시간)
입시 위주, 주입식, 성적 중심의 교육으로 인해 낮아진 자존감을 높이고 진지한 자아탐색을 통해 흥미, 적성, 가치관을 발견해나가는 과정이다.
자기 자신을 객관적으로 이해하고 명확한 목표를 설정함으로써 자기 주도적으로 미래를 설계한다.
소극적이고 수동적인 태도로부터 벗어나 ‘나도 할 수 있다.’는 자신감을 신장시킴으로써 열정적인 실천 동기를 부여한다.
교육특징
교육효과
1일차 프로그램 _ 나를 깨우는 여행 (Creative Leadership)
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 굿모닝 참인성캠프 |
· 일정소개 및 친밀감 형성 · 캠프소개로 교육에 대한 이해와 동기부여 |
| 나 이런 사람이야 |
· 자신을 효과적으로 어필하는 기술 체득 · 자기 탐색을 주도하는 창의적인 소개도구 활용 |
| 빗장열기 |
· 능동적/적극적인 참여로 자기변화 경험 · 신체 움직임을 통한 능동적 실천력 확대 |
| 환경을 기회로 |
· 해답을 만들어 가는 긍정적 사고와 문제해결 능력 배양 · 자신이 처한 환경적 요소를 성장의 기회로 적용 |
| 커뮤니케이션의 달인 |
· 자신의 소통능력을 확인하고 명확한 소통의 기술 체득 · 정확한 의사전달과 경청내용을 표현도구를 통해 점검 |
| 친친백서 |
· 대화를 통한 원만한 인간관계 형성 · 질문을 통해 공통의 관심사를 찾고 주고받는 대화를 훈련 |
2일차 프로그램 _ 나를 찾아가는 여행 (Self Leadership)
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 성취경험 |
· 자신의 강점을 통한 적극적인 자기계발 의지 실현 · 다양한 경험을 확대하고 실행동기 부여 |
| 셀프토크 |
· 내재된 상처와 트라우마를 인식하고 극복함으로써 부정적 사고의 전환 · 진솔한 자기개방을 통해 진정한 인간관계 형성 |
| 비전찾기 |
· 이타적 가치와 올바른 직업 가치관 인식 확립 · 자신의 흥미, 관심사, 적성, 가치관 탐색으로 객관적인 자기이해의 폭을 확장 |
| 지지와 격려의 힘 |
· 진정한 관심과 소중한 지지의 위력을 체험 · 목표달성을 위한 실천 의지와 동기 확인 |
| 우리 이렇게 달라졌어요 |
· 글로벌리더로의 핵심역량 고취 · 교육을 통해 깨달은 바를 지속적으로 실천하도록 목표지향적인 삶의 자세 확립 |
참인성 캠프 심화과정(2일, 16시간)
참인성 캠프 기본과정을 수료한 자에 한하여 실시할 수 있다.
자신감과 높아진 자존감을 바탕으로 타인과의 오해나 갈등을 해결하고 관계를 회복시켜가는 과정이다.
능동적이고 우호적인 인간관계를 확장시키기 위해 명확한 의사 전달 기술과 타인에 대한 존중과 배려 등을 체득하는 과정이다.
가정과 학교, 사회 등 모든 조직의 활기찬 문화 형성을 방해하는 소통부재의 근원적인 문제들에 접근하여 개인과 조직의 동반 성장을 꾀하고 행복한 삶을 영위하게 한다.
교육특징
교육효과
1일차 프로그램 _ 나를 깨우는 여행 (Creative Leadership)
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 오리엔테이션 |
· 상호간의 라포 형성 · 캠프소개로 교육에 대한 이해와 동기부여 |
| 우 행 시 (우리 행동하기 시작했어요) |
· 기본과정에서 얻은 선물을 어떻게 실행하고 있는지를 확인하고 자신을 소개 |
| 동상이몽 |
· 오해와 갈등의 원인을 분석하고 자신의 의사소통방법 점검 · 개인마다의 생각의 차이를 인정하고 이해 |
| 역지사지 |
· 타인의 입장을 존중하고 배려하는 태도를 우선적 체득 · 소통을 가로막는 오해의 근원을 파악하여 서로를 이해할 수 있는 소통방법 모색 |
| 스토리텔링 |
· 존중과 배려, 경청의 자세를 갖추고 주제에 따른 스토리를 논리에 맞게 구성 · 의미 있는 질문을 주고 받으며 상대방과의 깊이 있는 대화 전개 |
| 미래신문 |
· 자신의 핵심가치와 희망 직업의 가치관을 담은 구체적 미래설계 · 자신이 이룬 성취와 명확한 비전을 바탕으로 이후의 자신의 모습을 계획 |
2일차 프로그램 _ 나를 찾아가는 여행 (Self Leadership)
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 강점 찾기 | · 자신과 타인의 강점을 생각해보고 긍정적인 소통방법을 모색 |
| About Time |
· 행복한 삶의 주된 요소를 인간관계에서 확인 · 후회되는 순간으로 돌아가 생각과 감정을 표현하며 관계를 바로 잡는 기회마련 |
| 감정을 리딩하라! |
· 다양한 관계에서 생길 수 있는 오해와 갈등의 원인을 분석하고 해법 모색 · 아쉬움과 후회의 대상에게 표현하며 관계개선의 과제 해결 |
| 함께 가자!위로 (We;路) |
· 집단 활동을 통해 조별 활동에서 필요한 협동심 증대 · 집단 활동을 통해 공동체의 중요성을 확인 |
| 칭찬 편지 | · 서로에게 칭찬을 해줌으로써 지지와 격려의 힘을 체험 |
| 우리 이렇게 달라졌어요 |
· 글로벌리더의 핵심역량 고취 · 교육을 통해 깨달은 바를 지속적으로 실천하도록 목표지향적인 삶의 자세 확립 |
취업역량강화 기본과정(2일, 16시간)
자신의 진로에 대한 고민과 탐색을 유도하여 취업 마인드를 고취시키고 구체적으로 준비할 수 있도록 이끌어낸다
미래에 대한 막연한 기대 또는 방관적인 태도 등을 인식하고 개선하여 실현 가능한 목표를 제시하고 현실적인 과제들을 해결해나가는 과정이다.
사회에서 요구하는 인재 상을 인식하고 그에 따른 요소들을 체득함으로써 취업 현장에서 꼭 필요한 사람이 되도록 훈련하는 과정이다.
교육특징
교육효과
1일차 프로그램
※ 대상 : 직장생활에 필요한 자신감 향상 및 진로비전 찾기가 목표인 특성화고 1,2,3학년 전체
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 오리엔테이션 |
· 일정소개 및 친밀감 형성 · 교육목표 이해와 동기부여 |
| 나 이런 사람이야 |
· 자신을 효과적으로 어필하는 기술 체득
· 자기 탐색을 주도하는 창의적인 소개도구 활용 |
| 빗장열기 |
· 능동적/적극적인 참여로 자기변화 경험 · 신체 움직임을 통한 능동적 실천력 확대 |
| 환경을 기회로 |
· 해답을 만들어 가는 긍정적 사고와 문제해결 능력 배양 · 자신이 처한 환경적 요소를 성장의 기회로 적용 |
| 나도 면접관 |
· 면접 시 갖추어야 할 태도 분석 · 모의면접을 통해 객관적인 자기점검 및 훈련 |
2일차 프로그램
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 성취경험 |
· 자신의 강점을 통한 적극적인 자기계발 의지 실현 · 다양한 경험을 확대하고 실행동기 부여 |
| 셀프토크 |
· 내재된 상처와 트라우마를 인식하고 극복함으로써 부정적 사고의 전환 · 진솔한 자기개방을 통해 진정한 인간관계 형성 |
| 비전찾기 |
· 이타적 가치와 올바른 직업 가치관 인식 확립 · 자신의 흥미, 관심사, 적성, 가치관 탐색으로 객관적인 자기이해의 폭을 확장 |
| 강소기업 집중해부 | · 중소기업 vs 대기업 바로 알기 (중소기업에 대한 편견과 오해, 장점 미래가치 파악) · 강소 기업에 대한 정확한 이해 |
| 우리 이렇게 달라졌어요 |
· 글로벌리더로의 핵심역량 고취 · 교육을 통해 깨달은 바를 지속적으로 실천하도록 목표지향적인 삶의 자세 확립 |
※ 각 학교의 구체적 요구 및 목표 반영
취업역량강화 심화과정(2일, 16시간)
취업역량강화 기본과정을 수료한 자에 한하여 실시할 수 있다.
취업 기회를 확보하는 것에서 더 나아가 취업 상태를 오래 유지할 것을 목표로 구성된 과정이다.
현장에서 일어나는 실제적인 상황들을 제시하고 다양한 사례를 접해 봄으로써 문제해결능력을 기르고 구체적인 전략을 수립하게 한다.
막연하게 대기업, 공기업을 선호하거나 중소기업을 기피하는 것에 따른 오류를 지적하고 자기만의 차별화 전략을 통한 경력관리를 유도하여 장기적인 전략을 수립한다.
교육특징
교육효과
1일차 프로그램
※ 대상 : 기본과정을 수료한 학생/취업을 앞둔 특성화고 3학년
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 오리엔테이션 |
· 일정소개 및 친밀감 형성 · 직장생활에 대한 이해를 바탕으로 교육에 대한 기대감 부여 |
|
지금이 기회다 (환경적 기회요소 파악) |
· 바른 취업 정책 이해를 통해 환경적 기회요인 파악 · 선 취업 후 진학의 성공사례 검토 및 성공요인 분석 |
| 자기경영 (갈등 및 스트레스 관리) |
· 조직 내 없어서는 안될 사람으로 레벨 업 · 취업 전 준비해야 할 개인의 성장목표 수립 |
| 이런 사람 없나요? |
· 기업에서 원하는 인재상 알기 · 반드시 해야 할 것 vs 절대로 하지 말아야 할 것 · 기업에서 요구하는 인재상에 비추어 자신의 강점과 약점 인식 · 스스로의 강점과 약점을 인식하고 자기관리의 능력 배양 |
| 삶의 현장 속으로 |
· 직장에 대한 현실적인 이해 · 역할극을 통해 다양한 상황에 대한 실제적 대처 방안 모색 |
| 역전의 명수 | · 직장 내에서 발생하는 갈등상황에 대해 대처하는 적응 능력 습득 · 갈등상황을 설득과 존중을 통해 해결할 수 있는 능력 체득 |
2일차 프로그램
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 나로 말할 것 같으면 |
· 계획의 시각화를 통한 실천의지강화 · 구체적인 직업가치관 탐색을 통한 미래명함 작성 및 공유 |
| DO DREAM 3·6·9 |
· 취업유지전략, 슬럼프상황 인식 및 극복방안 모색 · 취업 후 조직 내에서의 개인의 구체적 성장목표 설정 |
| 미래에서 온 편지 |
· 10년, 20년 후 자신의 모습에 대한 긍정적인 자기 암시와 직업 가치관 형성 · 성공적인 직장생활의 꿈을 이룬 자신의 모습 확인 |
| 칭찬 편지 | · 서로에게 칭찬을 해줌으로써 지지와 격려의 힘을 체험 |
| 우리 이렇게 달라졌어요 |
· 글로벌리더의 핵심역량 고취 · 교육을 통해 깨달은 바를 지속적으로 실천하도록 목표지향적인 삶의 자세 확립 |
※ 각 학교의 구체적 요구 및 목표 반영
교사연수
꿈∙희망∙미래 교사연수과정은 소통능력을 강화시킴으로써 원만한 대인관계 형성을 목표로 하고 있습니다. 여러 악기들이 모여 하모니를 이루는 오케스트라와 같이 타인과의 원활한 소통과 친밀한 대화를 위해 필요한 것이 무엇인지 배우게 됩니다. 나와 다른 타인과 인생이라는 무대에서 공연을 펼쳐나가기 위해 다른 사람의 마음을 얻을 수 있는 탁월한 대화법의 비밀을 경험할 수 있습니다.
교육특징
교육효과
1일차 프로그램
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 오리엔테이션 |
· 일정소개 및 친밀감 형성 · 교육목표이해와 동기부여 |
| 사고 레시피 |
· ‘레시피’란 툴을 통해 자기분석 · 창의적인 자기소개를 통해 타인소통 |
| 소통체조 |
· 신체 움직임을 통한 발상 유연화 · 행동을 컨트롤 함으로써 사고전환 · 능동적이고 적극적인 참여로 자기변화 결정 · 비언어적 대화, 때문에~덕분에~ |
| 나를 찾아가기 |
· 성취경험을 통한 자존감 신장 · 무의식적으로 자신을 속박시키는 행동을 찾고 변화 포인트 포착 · 성취경험, 자기성찰, 셀프토크 |
| 생각의 틀 깨기 |
· 선입견,편견을 벗어난 창조적 사고의 극대화 · 발표를 통하여 존중과 배려를 익힘 |
2일차 프로그램
| 주제 | 교육목표 |
|---|---|
| 소통의 힘 | · 개인, 조직 내에서의 영향력 인지 · 커뮤니케이션의 구성요소 밍및 중요성 인식 |
| 대화의 법칙 | · 창의적 표현법을 훈련하여 쉽게 전달하는 능력 함양 · 명확한 의사전달을 위한 비언어적 표현법 습득 |
| 유쾌한 대화법 | · 공감, 질문, 감정 코칭 등 대화에 필요한 기본 요소 익히기 · 대화법을 통한 대인간의 갈등해소 |
| 커뮤니케이션 하모니 | · 솔직하고 진정한 대화의 실천의지를 확인하고 지속적인 실천을 다짐 · 메시지를 전달할 대상을 정하고 자신의 솔직한 마음을 담아 영상편지 보내기 |
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